Debido al éxito obtenido en la edición anterior, Casa Árabe vuelve a ofrecer este ciclo de cuatro talleres sobre la enseñanza del español como lengua extranjera (español/LE o ELE) de la mano de dos profesoras especializadas en acción humanitaria y mediación, Victoria Khraiche Ruiz-Zorrilla y Nadia Jallad.

Los talleres reflexionan sobre el proceso de solicitud de asilo en España y sobre la enseñanza de español como lengua extranjera (español/LE o ELE) en centros de acogida oficiales y organizaciones no gubernamentales solidarias, a la vez que introducen unos conocimientos básicos en variedad dialectal levantina del árabe y contenidos socioculturales útiles para fomentar la empatía con los estudiantes en este ámbito de acción.

Cubren tres dimensiones: la enseñanza de español/ELE, el conocimiento de los contextos de los que llegan los demandantes de asilo y árabe dialectal de estos países de origen. Por un lado, los talleres ahondan en las implicaciones cognitivas y emocionales que el propio procedimiento de demanda de asilo tiene en el desarrollo del aprendizaje del solicitante y examinan las características principales de este tipo de aulas de español/LE, extremadamente heterogéneas en cuanto al nivel de formación y el origen de sus estudiantes. En esta línea, desarrollan también estrategias específicas que el docente de español/LE puede poner en práctica en dichos contextos y ofrecen un repertorio de los errores lingüísticos y pragmalingüísticos más comunes entre los estudiantes hablantes de árabe de origen sirio y palestino a la hora de comunicarse en español, valorando  la posibilidad de una transferencia del árabe y de segundas lenguas como el inglés y el francés.

Por otro lado, analizan el contexto del que llegan estos estudiantes, examinando el origen y el desarrollo de los conflictos que han desencadenado la aparición de refugiados y desplazados provenientes de Siria y Palestina.

Finalmente, un importante componente de los talleres es que en ellos se aprenden diferentes expresiones elementales en árabe levantino, al mismo tiempo que contenidos socioculturales, que permiten, a los trabajadores humanitarios y mediadores, recibir y atender a este tipo de estudiantes fomentando la empatía.

Los cuatro talleres tienen una duración total de 12 horas y se desarrollarán en dos días, los días 25 y 26 de marzo (sábado y domingo). El importe de matrícula es de 130 euros y se entregará un certificado de asistencia al final del curso.

Objetivos generales: 
Al finalizar el curso los asistentes:
▪    Conocerán en qué consiste el procedimiento de solicitud de asilo en España.
▪    Tendrán una visión global de la naturaleza de la enseñanza de español/LE a solicitantes de asilo.
▪    Serán capaces de prever dificultades de aprendizaje concretas en sus estudiantes arabófonos y actuar consecuentemente para remediarlas.
▪    Serán capaces de comprender y producir de manera efectiva enunciados básicos en variedad dialectal levantina del árabe que les permitan fomentar empatía en el aula.
▪    Habrán desarrollado su competencia intercultural.

Perfil al que se dirige:
Profesores de español como /lengua extranjera. Cooperantes. Personal contratado y voluntarios de organizaciones humanitarias. Funcionarios de centros de acogida a refugiados. Interesados en la docencia de ELE y de ELE para inmigrantes y refugiados en general.

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